Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Anita Flores
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemas a abordar de manera interdisciplinar:



  1. Falta de reconocimiento de las mezclas

  2. Falta de motivación

  3. Falta de identificación de los métodos de separación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación, uno para evaluar el reconocimiento de mezclas y otro para evaluar la identificación de los métodos de separación.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los problemas a abordar.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una mezcla y ejemplos de ellas.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo podemos separar las mezclas? ¿Qué métodos existen?


Desarrollo:



  • Desarrollo de una actividad experimental: Preparación de diferentes mezclas utilizando sustancias comunes (agua y sal, agua y aceite, agua y arena, etc.).

  • Observación y registro de las características de cada mezcla.

  • Discusión de los resultados y clasificación de las mezclas en homogéneas y heterogéneas.


Cierre:



  • Reflexión sobre las características de las mezclas y su