La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Airam Anele Colmenares
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1 (Introducción al tema - 45 minutos):
Objetivo: Comprender el contexto histórico de la invasión española en México.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la invasión española en México.

  3. Mostrar imágenes y representaciones de la vida cotidiana de las poblaciones originarias antes de la invasión española.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto corto que introduzca a los alumnos al tema.

  5. Realizar una discusión en grupo sobre las impresiones y reflexiones que les generó la lectura.


Sesión 2 (Investigación de fuentes primarias y secundarias - 45 minutos):
Objetivo: Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre la invasión española.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y los conceptos principales del periodo histórico.

  2. Explicar qué son las fuentes primarias y secundarias y presentar ejemplos de ambos tipos.

  3. Distribuir a los alumnos diferentes fuentes sobre el tema (libros, revistas, documentos históricos, testimonios orales, etc.).

  4. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una fuente para que la investiguen.

  5. Cada grupo deberá analizar la fuente asignada y presentar a la clase un resumen de la información obtenida.


Sesión 3 (Análisis de impactos de la invasión - 45 minutos):
Objetivo: Analizar algunos de los impactos de la invasión española en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Repasar brevemen