Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Plan de clase

Tema: Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.

Objetivo (PDA): Reconocer los valores estéticos y creativos de las manifestaciones artísticas realizadas por personas con alguna discapacidad, para fomentar la inclusión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Igualdad de género.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Igualdad de género y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones artísticas que los alumnos conocen.


• Introducir el tema del proyecto y explicar la importancia de la inclusión en las manifestaciones artísticas.

Fase de desarrollo:

• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas realizadas por personas con discapacidad.


• Promover la reflexión a través de preguntas guía: ¿Qué valores estéticos y creativos encuentran en estas manifestaciones? ¿Cómo creen que estas manifestaciones contribuyen a la inclusión?

Fase de cierre:

• Realizar una actividad de escritura donde los alumnos expresen sus ideas sobre la importancia de valorar y reconocer las manifestaciones artísticas de personas con discapacidad.


• Compartir en plenaria las reflexiones y conclusiones obtenidas.

Sesión 2:
Fase de inicio:

• Realizar una actividad de lectura sobre el impacto de las manifestaciones artísticas de personas con discapacidad en la sociedad.


• Promover una discusión en grupo sobre los estereotipos y prejuicios que existen en torno a estas manifestaciones.

Fase de desarrollo:

• Presentar diferentes sistemas alternativos y