Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.

Frida Hernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades y a México como país.


Nivel: Primaria 3º


Objetivo (PDA): Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema: ¿Qué son los símbolos de identidad y pertenencia?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que identifican a la comunidad, localidad o pueblo.

  • Mostrar imágenes de símbolos nacionales (banderas, escudos, himnos) y preguntar si los alumnos los reconocen.

  • Iniciar una discusión sobre la importancia de los símbolos en una comunidad y en un país.


Sesión 2: Origen histórico de los símbolos (45 minutos)



  • Presentar el problema: Los alumnos deben investigar el origen histórico de un símbolo de identidad de su comunidad o de México como país.

  • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles diferentes símbolos para investigar.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar la colaboración entre los miembros del grupo y la participación de todos los alumnos.


Sesión 3: Presentación de resultados (45 minutos)



  • Cada grupo presenta los resultados de su investigación, explicando el origen histórico del símbolo asignado.

  • Fomentar la participación de todos los alumnos par