Introducción a la ubicación espacial y los croquis

Daniela Peña
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ubicación espacial
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la ubicación espacial y los croquis
Objetivo: Comprender el concepto de ubicación espacial y la importancia de los croquis como herramienta para comunicarla.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre la importancia de saber dónde están ubicados en el espacio.

  2. Presentar ejemplos de croquis sencillos y explicar cómo se utilizan para representar la ubicación de objetos, seres, trayectos o lugares.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen objetos en un croquis y los ubiquen en un mapa.

  4. Discutir en grupo las respuestas y destacar la importancia de los croquis como herramienta de comunicación.


Recursos: Ejemplos de croquis, mapa, lápices, papel.


Sesión 2:
Tema: Elaboración de croquis sencillos
Objetivo: Elaborar croquis sencillos para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de observación en el aula para identificar objetos y su ubicación.

  2. Explicar cómo elaborar un croquis sencillo utilizando símbolos y representaciones gráficas.

  3. Los estudiantes deberán elaborar un croquis sencillo de su aula, utilizando los símbolos aprendidos.

  4. Compartir los croquis en grupo y comparar las representaciones.


Recursos: Objeto en el aula para observar, lápices, papel, símbolos para elaborar croquis.


Sesión 3:
Tema: Interpretación de croquis
Objetivo: Interpretar croquis para comprender la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.


Actividades:



  1. Presentar diferentes croquis a los estudiantes y pedirles que identifiquen la ubicación de los elementos representados.

  2. Realizar una actividad de lectura de croquis, en la que l