Perímetro, área y noción de volumen

Miriam Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca del perímetro y área de figuras.

    • Mostrar ejemplos de figuras compuestas y preguntar a los alumnos cuál creen que es su perímetro y área.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar una definición clara y concisa de perímetro y área.

    • Mostrar ejemplos de cómo calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, donde los alumnos calculen el perímetro y área de diferentes figuras compuestas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una recapitulación de los conceptos aprendidos y resolver las dudas de los alumnos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando unidades convencionales.




Sesión 2: Aplicación de conocimientos (45 minutos)
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que impliquen calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repasar los conceptos de perímetro y área mediante una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deban calcular el perímetro y área de figuras compuestas.

    • Organizar a los alumnos en grupos y entregarles diferentes figuras compuestas para resolver.