Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maria Cambrano
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo (PDA): Reconoce y descubre características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que lo diferencian y hacen único, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Sesión 1: Explorando la diversidad en el aula (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Identificar y reconocer las características y cambios propios y de los demás que nos hacen únicos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

    • Pregunta guía: ¿Qué te hace diferente a ti y a tus compañeros/as?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Dinámica "El hilo de la diversidad".



      • Se forman parejas y se les entregará un hilo de diferentes colores.

      • Cada estudiante deberá decir una característica o cambio que lo hace único mientras sostiene un extremo del hilo.

      • A medida que cada estudiante comparte, irá pasando el hilo a su compañero/a, formando una red que representará la diversidad de la clase.



    • Actividad 2: "Mi árbol de características".



      • Cada estudiante recibirá una hoja de papel y dibujará el contorno de un árbol.

      • En las ramas del árbol, cada estudiante escribirá o dibujará características que lo hacen único.

      • Luego, compartirán sus árboles con los compañeros/as.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo valorar y respetar la diversidad en el aula.




Sesión 2: Descubriendo las necesidades y capacidades diferentes (45 minutos)


Objetivo específico:



  • Reconocer y descubrir las necesidades y capacidad