El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Mary Islas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la ubicación y posición de objetos y personas



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión

    • Actividad de calentamiento: Los alumnos realizarán una canción y movimiento que implique ubicarse en diferentes posiciones en el aula (arriba, abajo, adelante, atrás)



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos si saben lo que significa ubicarse y qué cosas pueden ubicarse en el espacio.

    • Presentación audiovisual: Mostrar imágenes de diferentes objetos en diferentes lugares y pedir a los alumnos que describan la ubicación y posición de cada objeto.

    • Juego de ubicación: Los alumnos se ubicarán en diferentes lugares del aula mientras el maestro dice la posición y ubicación de cada alumno.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Los alumnos compartirán lo aprendido durante la sesión y mencionarán algún objeto o lugar en el que les gustaría ubicarse.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Observación y ubicación de objetos desde diferentes puntos de observación



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior

    • Actividad de calentamiento: Los alumnos realizarán una actividad de movimiento libre en el aula, prestando atención a los diferentes puntos de observación.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al patio o a un espacio abierto: Los alumnos observarán diferentes objetos desde distintos puntos de observación, como arriba de un escalón, detrás de un árbol, debajo de una mesa, etc.

    • Registro de observaciones: Los alumnos dibujarán en su cuaderno las dif