Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Hector Mora
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Curso: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Objetivo (PDA): Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: "Interacciones de la electricidad y el magnetismo".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen acerca de la electricidad y el magnetismo.

  3. Plantear el problema a resolver durante las siguientes sesiones: "¿Cómo podemos explicar el comportamiento de la luz a partir de la interacción entre electricidad y magnetismo?"


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Proporcionar a cada grupo un kit de experimentación con imanes, alambres, pilas y lámparas LED.

  3. Pedir a los estudiantes que realicen experimentos con los materiales proporcionados para investigar la relación entre la electricidad y el magnetismo.

  4. Durante la realización de los experimentos, los alumnos deberán registrar sus observaciones en un cuaderno de laboratorio y responder a las preguntas planteadas.


Cierre:



  1. Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus observaciones y conclusiones.

  2. Reflexionar en conjunto sobre cómo la interacción entre electricidad y magnetismo puede explicar el comportamiento de la luz.

  3. Asignar como tarea la lectura de un artículo científico relacionado con el tema para la próxima sesión.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Retomar las lecturas realizadas por los alumnos.

  2. Realizar una actividad de lectura en voz alta en la que los estudiantes compartan lo que han aprendido y aclaren dudas.

  3. Plantear el problema de lecto