Características del entorno natural y sociocultural

Paolita De
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Características del entorno natural y sociocultural


Sesión 1: Introducción al tema (10 min)



  • Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos clasificar las plantas y los animales según sus características?

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que las observen y compartan sus características.


Sesión 2: Investigación y observación (15 min)



  • Desarrollo de la actividad de aprendizaje por indagación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, internet, láminas, etc. para que investiguen y observen distintas características de plantas y animales.

  • Los alumnos deben registrar las características que encuentren, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras.


Sesión 3: Clasificación (15 min)



  • Retroalimentación y puesta en común de las características observadas por los alumnos.

  • Guía a los alumnos para que, a partir de las características registradas, clasifiquen las plantas y los animales en grupos o categorías.

  • Fomenta la participación y el consenso entre los alumnos para llegar a criterios de clasificación compartidos.


Sesión 4: Cambios en plantas y animales (20 min)



  • Introduce el problema: ¿Cómo cambian las plantas y los animales a lo largo del tiempo?

  • Actividad de investigación: Proporciona a los alumnos imágenes de diferentes etapas de crecimiento de plantas y animales y pide que las observen y comparen las características.

  • Los alumnos deben registrar los cambios que identifiquen y compartir sus observaciones con el