Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, la siguiente pregunta: "En el patio de la escuela hay 15 niños jugando fútbol. Llegan 5 niños más. ¿Cuántos niños hay en total?"


• Indagación: Generar una lluvia de ideas sobre cómo resolver el problema planteado. Anotar las diferentes estrategias planteadas por los alumnos en el pizarrón.


• Actividad: Dividir a los alumnos en parejas y entregarles material concreto (por ejemplo, fichas) para que representen la situación problemática y resuelvan el problema de forma manipulativa.


• Plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta.

Sesión 2 (45 minutos):

• Repaso: Recordar la sesión anterior y la relación entre suma y resta.


• Actividad: Plantear una serie de problemas relacionados con el contexto de los alumnos que impliquen sumas y restas. Los problemas deben ser resueltos sin utilizar el algoritmo convencional.


• Plenaria: Invitar a algunos alumnos a compartir cómo resolvieron los problemas y qué estrategias utilizaron.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de representar las sumas y resta