Explorando nuestra comunidad a través de la cartografía

Negrete Alducin Dulce
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestra comunidad a través de la cartografía


Grado: Tercero de Primaria


Objetivo de la clase (PDA): Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema "Uso de cartografía" en el desarrollo de la clase.


Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e interculturalidad crítica.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y generar un ambiente de trabajo colaborativo.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada estudiante comparta algo interesante sobre su comunidad.



  2. Introducción al tema (10 minutos)



    • Presentar una breve introducción sobre el concepto de cartografía y su importancia para explorar y conocer nuestra comunidad.

    • Mostrar ejemplos de distintos tipos de mapas y explicar cómo representan la información geográfica.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema "Uso de cartografía": ¿Cómo podemos representar de forma precisa nuestra localidad en un mapa considerando los puntos cardinales?

    • Incentivar la reflexión y discusión entre los estudiantes sobre la importancia de tener un mapa de su comunidad.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 estudiantes.

    • Cada grupo recibirá un mapa de su localidad en blanco y lápices de colores.

    • Los estudiantes deberán identificar los puntos cardinales en el mapa y comenzar a marcar los elementos importantes de su com