El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Integración interdisciplinar: Atender al problema de contaminación del suelo, aire y realizar un relleno sanitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.

Sesión 1:

Inicio:

• Motivación: Mostrar imágenes de ecosistemas saludables y degradados, destacando los efectos del calentamiento global.


• Pregunta generadora: ¿Qué relación existe entre la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y el calentamiento global?

Desarrollo:

• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Actividad 2: Investigar en grupos sobre los principales ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, fósforo) y su relación con el calentamiento global.


• Actividad 3: Elaborar gráficos o esquemas que representen los ciclos biogeoquímicos investigados.

Cierre:

• Presentación de los gráficos o esquemas elaborados por cada grupo.


• Reflexión y discusión sobre la relación entre la alteración de los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


• Planteamiento de posibles soluciones para mitigar el impacto del calentamiento global en los ecosistemas.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión ant