Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Alumno con discapacidad intelectual que requiere de adecuaciones para acceder completamente a la escritura y lectura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los eventos familiares, escolares o comunitarios significativos que los alumnos recuerden.


• Explicación de los diferentes géneros periodísticos y sus características.


• Asignación de tarea: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo y escribir un breve resumen utilizando los géneros periodísticos de opinión.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 2:

• Retroalimentación de las tareas asignadas.


• Explicación de las adecuaciones para el alumno con discapacidad intelectual.


• Realización de actividades prácticas para trabajar en equipo e intercambiar ideas sobre los eventos investigados.


• Asignación de tarea: Redacción de un artículo de opinión sobre el evento investigado.

Sesión 3:

• Presentación de los artículos de opinión por parte de los alumnos.


• Retroalimentación y comentarios constructivos por parte de los compañeros.


• Explicación de las características de la escritura inclusiva y su importancia.


• Asignación de tarea: Revisión y mejora del artículo de opinión, utilizando la escritura inclusiva