Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información

Tema: Reflexionando sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinario: Dime qué comes y te diré quién eres.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentación del problema: "Dime qué comes y te diré quién eres".


• Pregunta orientadora: ¿Crees que nuestra alimentación puede decir algo sobre nuestra identidad y cultura?


• Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes comidas tradicionales de distintos países y pedir a los alumnos que comenten sobre ellas.


• Lectura de un texto discontinuo sobre la comida típica de un país y reflexión en grupo sobre la relación entre comida e identidad.


• Actividad escrita: Los alumnos escribirán un pequeño párrafo sobre su comida favorita y cómo creen que está relacionada con su cultura.

Sesión 2: Investigación y organización de información (45 minutos)

• Actividad de investigación en grupos pequeños: Los alumnos investigarán sobre las comidas típicas de diferentes culturas y cómo están relacionadas con la identidad de cada país.


• Los alumnos utilizarán formatos como cuadros, mapas conceptuales o infografías para organizar la información recopilada.


• Presentación y exposición de los trabajos en grupo.


• Reflexión en grupo sobre la utilidad de los formatos utilizados para organizar la información.

Sesión 3: Producción de un texto discontinuo (45 minutos)

• Actividad escrita: Los alumnos pro