Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Rosa Romero
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema de la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de motivación donde los alumnos deben contar una historia en la cual se utilicen sumas y restas. Comentar en grupo las diferentes situaciones planteadas y cómo se relacionan estas operaciones.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos deben resolver diferentes situaciones problemáticas que requieren el uso de sumas y restas. Estas situaciones deben estar vinculadas al contexto de los alumnos y pueden involucrar elementos como dinero, objetos, etc. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver estas situaciones.



  • Cierre (5 minutos): Comentar en grupo las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las situaciones problemáticas. Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Practicar el algoritmo convencional de suma.



  • Inicio (10 minutos): Repasar en grupo el algoritmo convencional de suma. Recordar los pasos y las reglas para realizar esta operación.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos deben resolver sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional. Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver estas sumas.



  • Cierre (5 minutos): Comentar en grupo las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver las sumas. Resaltar la importancia de utilizar el algoritmo convencional