La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Humberto Rios
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y sus relaciones con el medio ambiente.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y recordatorio de los objetivos de la clase anterior.

    • Presentación del tema "La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente".

    • Preguntas generadoras: ¿Qué sabemos acerca de los conocimientos de los pueblos originarios sobre los seres vivos? ¿Cuál es su relación con el medio ambiente?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de un video/documental sobre los conocimientos de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los aspectos más relevantes del video/documental.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los seres vivos por parte de los pueblos originarios.

    • Puesta en común de las conclusiones alcanzadas por cada grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente?

    • Tarea: Investigar sobre una práctica o conocimiento de los pueblos originarios relacionada con los seres vivos y su relación con el medio ambiente.




Sesión 2:


Objetivo: Intercambiar vivencias y experiencias asoc