Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

María de los Angeles santiago
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


PDA: Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.



  2. Actividad inicial (10 minutos)



    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una familia y cómo se pueden representar las historias personales y familiares.



  3. Presentación del problema (15 minutos)



    • Presentación del problema: Los alumnos se les dificulta la elaboración de árboles genealógicos.

    • Planteamiento de preguntas guía: ¿Cómo podemos representar nuestra historia personal y familiar de forma creativa y comprensible? ¿Qué herramientas podemos utilizar?



  4. Investigación y búsqueda de fuentes (15 minutos)



    • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

    • Entrega de recursos y materiales como libros, fotografías, testimonios orales, objetos familiares, etc.

    • Los alumnos indagarán en diversas fuentes para construir su historia personal y familiar.



  5. Construcción de la línea del tiempo (20 minutos)



    • Los alumnos utilizarán dibujos y gráficos para r