Explorando textos en la comunidad

PATRICIA NUÑEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Explorando textos en la comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán y analizarán diversas señalizaciones, símbolos y letreros en su comunidad para comprender sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de señalizaciones, símbolos y letreros (calle, tiendas, parques, etc.) y preguntarles si saben qué significan y cómo los interpretan.

  2. Desarrollo (30 minutos): En grupos pequeños, los alumnos saldrán a explorar la comunidad en busca de diversos textos. Cada grupo deberá registrar las señalizaciones, símbolos y letreros que encuentren en un cuaderno de observaciones.

  3. Cierre (5 minutos): Los grupos compartirán sus observaciones con el resto de la clase, destacando las características, elementos gráficos y contexto de cada texto identificado.


Sesión 2:
Tema: Creando nuestras propias señalizaciones y símbolos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar y elaborar señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar con los alumnos las características de las señalizaciones, símbolos y letreros analizados en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos realizarán un ejercicio de creación en el que deberán diseñar su propio símbolo o señalización para representar algo que consideren importante en su comunidad. Cada alumno presentará su diseño al resto de la clase y explicará su significado.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de utilizar elementos gráficos claros y comprensibles en las señalizaciones y símbolos.


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