Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia

Javier Castañeda
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia (1º de Secundaria)


Tema: Identificación de problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en debates grupales.

  2. Cuestionario de reflexión individual sobre las problemáticas identificadas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes o videos cortos que ejemplifiquen situaciones de exclusión y discriminación.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los siguientes grupos históricamente discriminados o subrepresentados: pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+.

  • Proporcionar materiales de investigación (libros, artículos, videos, etc.) sobre las problemáticas que han enfrentado estos grupos en distintos procesos históricos.

  • Los grupos deberán investigar y discutir sobre las problemáticas específicas de cada grupo asignado.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá brevemente las problemáticas identificadas.