Estudio de los números

Jacinto Jimenez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Primer Sesión:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Preguntar a los alumnos si conocen la sucesión numérica hasta el número 20 y si saben cómo expresarla en su lengua materna.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos una tabla con los números del 1 al 20 y su equivalencia en español.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los números en su lengua materna y los pronuncien en voz alta.

  • Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos completen la sucesión numérica en su lengua materna y en español, tanto en forma ascendente como descendente.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en la clase.

  • Pedir a los alumnos que compartan su experiencia al completar la sucesión numérica en su lengua materna y en español.


Segunda Sesión:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una revisión rápida de la sucesión numérica hasta el número 20.

  • Preguntar a los alumnos si conocen la sucesión numérica hasta el número 40 y si saben cómo expresarla en su lengua materna.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos una tabla con los números del 21 al 40 y su equivalencia en español.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen los números en su len