Introducción al tema y experimento con el agua

Hernández Hernández Lucero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y experimento con el agua (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de objetos del entorno y experimentar con la variación de la temperatura del agua para identificar sus estados físicos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando el tema "Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana". Explicar a los alumnos que durante las próximas sesiones exploraremos diferentes objetos y materiales de nuestro entorno.



  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los objetos que tienen en su entorno y sus características.



  3. Introducir el concepto de estados físicos del agua (sólido, líquido, gaseoso) y explicar brevemente cada uno de ellos.



  4. Realizar un experimento con el agua. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proveerles de recipientes con agua caliente, agua fría y hielo. Pedirles que observen y registren los cambios que ocurren en el agua al variar su temperatura.



  5. En plenaria, discutir los resultados del experimento y establecer relaciones causa-efecto entre la variación de la temperatura y los cambios de estado del agua.




Sesión 2: Características de sólidos y líquidos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer las características de sólidos y líquidos, y extrapolar dichas características a otros materiales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los estados físicos del agua y los cambios que experimentamos en la sesión anterior.



  2. Introducir el concepto de sólidos y líquidos. Explicar a los alumnos que los sólidos tienen una forma definida y los líquidos no.



  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos clasifiquen diferentes objetos y materiales como sólidos o