Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

alejandra bernaldez
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: VIOLENCIA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Planeación:


Sesión 1:
Título: Introducción al tema de las vacunas y las enfermedades infecciosas
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Realizar una dinámica de integración para conocer las opiniones y experiencias previas de los alumnos sobre las enfermedades infecciosas.

  • Presentar el tema de las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Plantear el objetivo de la clase y la importancia de trabajar en comunidad para abordar el tema.


Desarrollo:



  • Presentar a los alumnos una breve introducción sobre las características generales de las bacterias y los virus.

  • Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos investiguen en grupos pequeños sobre las principales bacterias y virus que causan enfermedades infecciosas.

  • Los alumnos deberán formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de estas enfermedades.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las hipótesis formuladas por los grupos.

  • Invitar a los alumnos a contrastar sus hipótesis con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.

  • Reflexionar sobre la importancia de l