Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Maria Soledad Vargas
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Sesión 1:
- Activación de conocimientos previos: Se hará una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué características puede tener.
- Presentación del problema: Se les indicará a los alumnos que deben investigar sobre las características de su comunidad y la entidad donde viven, ya que hay alumnos que no las identifican adecuadamente.
- Actividad principal: Los alumnos trabajarán en grupos para realizar una investigación en la que identifiquen las características de su comunidad, como el clima, los animales y plantas presentes, los cuerpos de agua, el relieve, etc. Para ello, utilizarán diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a personas de la comunidad.
- Cierre de la sesión: Los grupos presentarán los resultados de su investigación al resto de la clase.
Sesión 2:
- Activación de conocimientos previos: Se hará una revisión de los resultados de la investigación realizada en la sesión anterior.
- Actividad principal: Los alumnos realizarán dibujos, croquis y mapas para representar las características de su comunidad. Se les darán materiales como papel, lápices de colores y reglas para facilitar su trabajo.
- Cierre de la sesión: Los alumnos expondrán sus dibujos, croquis y mapas y explicarán las características que representaron en ellos.
Sesión 3:
- Activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas sobre qué es el patrimonio biocultural y cómo está relacionado con la comunidad y la entidad.
- Actividad principal: Los alumnos investigarán sobre las formas culturales que se desarrollan en su comunidad y su vinculació