Comprensión y producción de textos discontinuos: uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Nivel: Primaria 3º

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)

• Presentación del tema: explicar qué son los textos discontinuos y la importancia de utilizar mayúsculas.


• Realizar una actividad de sensibilización: mostrar imágenes de diferentes objetos y pedir a los alumnos que digan su nombre utilizando mayúsculas al inicio.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar mayúsculas para comunicarse de manera clara.

Sesión 2: Identificación de nombres propios (45 minutos)

• Presentar diferentes textos discontinuos donde aparezcan nombres propios.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y subrayen los nombres propios en los textos.


• Práctica individual: los alumnos crearán una lista de nombres propios que conozcan.

Sesión 3: Uso de mayúsculas al inicio de oraciones (45 minutos)

• Explicar la regla de utilizar mayúsculas al inicio de una oración.


• Realizar actividades de práctica: completar oraciones con mayúsculas al inicio y reescribir oraciones con mayúsculas.


• Juego grupal: los alumnos formarán oraciones con palabras dadas, utilizando mayúsculas al inicio.

Sesión 4: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar la estructura de un texto discontinuo: título, subtítulos, imágenes, etc.


• Realizar una actividad de escritura: los alumnos crearán un texto discontinuo sobre un tema de interés, utilizando correctamente las mayúsculas al