Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad

Anselmo Elier Galindo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en nuestra comunidad


Sesión 1: Sensibilización y reconocimiento de situaciones de violencia e injusticia (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos puedan identificar en su entorno escolar, familiar o comunitario.

  2. Discusión en grupos pequeños: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles una lista de situaciones de violencia o discriminación para que las analicen y compartan ideas sobre cómo afectan a las personas.

  3. Puesta en común: Cada grupo comparte sus conclusiones y se genera una discusión en clase sobre las diferentes situaciones destacadas.

  4. Reflexión individual: Los alumnos redactan en su cuaderno una reflexión personal sobre cómo se sienten respecto a estas situaciones de violencia o discriminación y cómo podrían ayudar a crear un ambiente más inclusivo en su escuela y comunidad.


Recursos necesarios: Papelógrafo, marcadores, listas de situaciones de violencia/discriminación, cuadernos y lápices.


Sesión 2: Análisis de la inclusión en la escuela y la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y comprender el concepto de inclusión y cómo debe estar presente en la escuela y la comunidad.


Actividades:



  1. Presentación del concepto de inclusión: Explicar en qué consi