Introducción al álgebra

Gabriel Arturo Sanchez Agudo
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Introducción al álgebra


Tema: Introducción al álgebra
Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Uso del lenguaje algebraico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de objetos tridimensionales y preguntar a los alumnos qué información podrían representar algebraicamente.

  • Exposición del profesor sobre el concepto de variable y su relación con las expresiones algebraicas.

  • Actividad individual: Los alumnos deben identificar las variables en diferentes expresiones algebraicas dadas.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deben compartir y discutir las respuestas encontradas.

  • Puesta en común: Preguntar a algunos alumnos sobre las variables encontradas y su significado en cada expresión algebraica.


Sesión 2:



  • Recordatorio del contenido de la sesión anterior.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deben resolver problemas donde se les pide representar algebraicamente el área de diferentes figuras geométricas.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deben comparar y discutir sus respuestas.

  • Puesta en común: Preguntar a algunos alumnos sobre cómo representaron algebraicamente el área en cada figura.


Sesión 3:



  • Recordatorio del contenido de las sesiones anteriores.

  • Actividad en parejas: Los alumnos deben resolver problemas donde se les pide representar algebraicamente el volumen de diferentes cuerpos geométricos.

  • Discusión en grupos pequeños: Los alu