Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinaridad: Problema de la mala alimentación

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Introducir el problema de la mala alimentación y su impacto en la salud de las personas.


• Preguntar a los alumnos si saben qué tipo de materiales se pueden encontrar en los alimentos y qué relación pueden tener con la química.


• Motivar a los alumnos a investigar sobre las mezclas, compuestos y elementos presentes en los alimentos.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles distintos alimentos para analizar.


• Cada grupo deberá realizar una lista de los ingredientes presentes en su alimento asignado.


• Los alumnos deberán identificar si los ingredientes son mezclas, compuestos o elementos, y justificar su respuesta basándose en el modelo corpuscular de la materia.


• Los grupos presentarán sus hallazgos al resto de la clase y se promoverá el debate y la discusión.

Cierre (10 minutos):

• Recapitulación de los conceptos aprendidos: mezclas, compuestos y elementos.


• Reflexionar sobre la importancia de conocer los componentes de los alimentos para llevar una vida saludable.


• Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Presentar a los alumnos una serie de materiales cotidianos (ejemplo: azúcar, sal, agua, jugo de frutas) y preguntarles si son mezclas, compuestos o elementos.


• Plantear la siguiente pregunta: ¿Cuáles de estos mater