Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Nivel: Primaria 6º

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema e identificación de los textos discontinuos (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el concepto de textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué información se puede obtener a partir de estos textos.

Sesión 2: Análisis de gráficas (45 minutos)

• Presentar diferentes tipos de gráficas y sus características.


• Pedir a los alumnos que traigan una gráfica de un periódico o revista para analizarla en clase.


• En equipos, analizar las gráficas y identificar la información que se puede obtener de ellas.


• Compartir en plenaria las conclusiones obtenidas.

Sesión 3: Elaboración de cuadros sinópticos (45 minutos)

• Explicar qué es un cuadro sinóptico y para qué se utiliza.


• Proporcionar a los alumnos diferentes temas para que elijan uno y elaboren un cuadro sinóptico sobre él.


• Indicar que deben incluir títulos, subtemas y las ideas principales de cada subtema.


• Cada alumno presentará su cuadro sinóptico ante el grupo.

Sesión 4: Creación de mapas conceptuales (45 minutos)

• Explicar qué es un mapa conceptual y cómo se construye.


• Proporcionar a los alumnos un tema o dejarles elegir uno.


• En equipos, elabora