Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Jocely Nava
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación.

  • Representar la división como: a ÷ b = C.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación de los estudiantes.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se realiza un reparto equitativo.

    • Presentar a los estudiantes el problema: "En una fiesta, hay 24 caramelos y queremos repartirlos entre 4 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos le tocan a cada amigo?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los estudiantes trabajarán en grupos de 4.

    • Se proporcionarán materiales manipulativos (caramelos, fichas, etc.) para que los estudiantes puedan resolver el problema.

    • Cada grupo deberá plantear diferentes formas de resolver el problema, utilizando la multiplicación y/o la división.

    • Los estudiantes deberán discutir y llegar a un consenso sobre la respuesta correcta.

    • Cada grupo presentará su estrategia de resolución al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre las estrategias utilizadas y la relación entre la multiplicación y la división.

    • Recapitulación del concepto de división como una operación inversa de la multiplicación.

    • Tarea: Los estudiantes deberán buscar situaciones problemáticas en su contexto diario que involucren divisiones y escribir las operaciones correspondientes.




Sesión 2:
Tema: Repartos equitativos.
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Resolver situaciones problemáticas vincu