Exploración de las características de los números de 3 cifras

Rocío Cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración de las características de los números de 3 cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de identificar y comprender los números de 3 cifras a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes números de 3 cifras en tarjetas y pedirles que los observen y los describan. Luego, en grupos pequeños, discutirán las características que encuentren en común en los números presentados.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proponer a los estudiantes diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan números de 3 cifras, como por ejemplo, contar el número de alumnos en el aula, contar el número de lápices en una caja, etc. Los estudiantes deberán contar, ordenar y representar los números de 3 cifras en diferentes formas (numéricamente, con dibujos, etc.).



  3. Cierre (10 minutos): En plenaria, los estudiantes compartirán sus hallazgos y explicarán las regularidades que han identificado en los números de 3 cifras.




Sesión 2: Representación y lectura de números de 3 cifras
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes serán capaces de interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos utilizando números de 3 cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes imágenes que representen colecciones de objetos (por ejemplo, una imagen con lápices, otra con libros, etc.). Los estudiantes deberán estimar la cantidad de elementos en cada imagen.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los estudiantes trabajarán en parejas para contar y representar numéricamente cada una de las colecciones. A continuación, deberán leer y e