Introducción al tema y exploración de números en el entorno

lesly zamora
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de números en el entorno (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y hacer una breve introducción al tema de los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Actividad 1: Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan. Escuchar sus respuestas y guiarlos hacia una definición adecuada. (10 minutos)

  • Actividad 2: Realizar una caminata por el aula y el patio del colegio para observar y contar objetos que encuentren en el entorno. Pedir a los alumnos que cuenten en voz alta los objetos que van encontrando. (15 minutos)

  • Actividad 3: En pequeños grupos, pedir a los alumnos que dibujen los objetos que contaron durante la caminata. Luego, pedirles que escriban la cantidad de objetos que dibujaron al lado de cada dibujo. (15 minutos)


Sesión 2: Juegos y manipulación de objetos para contar (45 minutos)



  • Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior, destacando la importancia de los números para contar objetos en su entorno.

  • Actividad 1: Juego de contar: Colocar en el centro del aula una caja con objetos (ej. bloques, cuentas, fichas). Pedir a los alumnos que, por turnos, tomen un objeto y lo coloquen en una canasta mientras cuentan en voz alta. (15 minutos)

  • Actividad 2: Manipulación de objetos para contar: Repartir a cada alumno un conjunto de objetos (ej. cuentas, fichas). Pedirles que manipulen los objetos y los cuenten en voz alta. Luego, pedirles que escriban la cantidad de objetos que tienen en su conjunto. (15 minutos)

  • Actividad 3: En pequeños grupos, pedir a los alumnos que usen los objetos para representar y resolver problemas r