Introducción al tema

Karina Reyes
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Introducir el tema de multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Promover el pensamiento crítico a través de actividades de indagación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utiliza la multiplicación (por ejemplo, comprar artículos en una tienda, calcular el costo total de un conjunto de objetos, etc.).

  2. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la compra de artículos en una tienda y pedirles que piensen en cómo resolverla utilizando la multiplicación.

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una variedad de artículos de una tienda ficticia. Pedirles que trabajen juntos para determinar cuánto costaría comprar diferentes combinaciones de artículos utilizando la multiplicación.

  4. Después de que los grupos hayan tenido tiempo suficiente para trabajar, invitar a cada grupo a compartir sus hallazgos y estrategias con la clase.

  5. Concluir la sesión destacando la relación entre la multiplicación y la situación problemática presentada al principio de la clase. Resaltar que la multiplicación y la división son operaciones inversas y que pueden utilizarse para resolver problemas del mundo real.


Sesión 2: Descomposición aditiva en la multiplicación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo:



  • Explorar la descomposición aditiva como estrategia para resolver problemas de multiplicación.

  • Fomentar el pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la multiplicación y la situación problemática presentada en la sesión anterior.

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