Introducción al tema

ISRAEL CARREON
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de la historia personal y familiar, la diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.



  • Inicio: Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar brevemente el objetivo de la clase. Preguntar a los alumnos qué saben sobre sus propias familias y cómo son diferentes o similares a las de sus compañeros.

  • Desarrollo: Presentar imágenes de diferentes tipos de familias y discutir con los alumnos las similitudes y diferencias que pueden observar. Explicar que todas las familias son diferentes y que todas tienen el derecho de pertenecer a una.

  • Cierre: Pedir a los alumnos que piensen en su propia familia y escriban brevemente algunas características que los hacen únicos. Compartir algunas respuestas en grupo.


Sesión 2: Investigación y representación (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos.



  • Inicio: Revisar las respuestas de los alumnos sobre las características de sus familias. Preguntar si alguno tiene objetos o fotografías que ayuden a contar su historia familiar.

  • Desarrollo: Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, videos, entrevistas orales o digitales, objetos familiares, etc. Pedirles que recojan información sobre su historia personal y familiar y la representen en una línea de tiempo, utilizando dibujos y gráficos.

  • Cierre: Dar tiempo a los alumnos para que compartan sus líneas de tiempo y expliquen lo que han descubierto sobre su historia familiar. Animarles a encontrar sim