Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Conocimiento de una biblioteca.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversar con los alumnos sobre los diferentes portadores de texto que utilizan en su hogar (libros, revistas, documentos digitales, etc.).


• Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los posibles propósitos de uso de estos portadores de texto.


• Pedir a los alumnos que investiguen en su casa sobre qué portadores de texto se encuentran, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua.


• Comentar en grupo las respuestas obtenidas y realizar un registro en la pizarra.

Sesión 2 (Exploración):

• Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana para que los alumnos conozcan el lugar y los diferentes portadores de texto que se encuentran allí.


• Fomentar la interacción de los alumnos con los libros y otros materiales de la biblioteca.


• Invitar a los alumnos a que relaten sus experiencias en la biblioteca y compartan qué portadores de texto llamaron su atención y por qué.

Sesión 3 (Análisis):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños.


• Entregar a cada grupo una selección de portadores de texto (libros, revist