Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Valeria Guadalupe Del
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe, en su producción gráfica: cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Objetivo:
PDA: Describir, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relatar lo que le sucedió.


Sesión 1 (45 minutos):


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre cómo se sienten en ese momento.

  2. Mostrar diferentes imágenes o tarjetas que representen distintas emociones y pedir a los alumnos que intenten identificarlas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los alumnos la actividad principal: la creación de un autorretrato emocional.

  2. Explicarles que deberán dibujar un autorretrato de sí mismos, pero esta vez, deben mostrar cómo se sienten en ese momento. Pueden usar colores y formas para expresar sus emociones.

  3. Proporcionarles materiales como hojas de papel, lápices de colores, crayones, tijeras y pegamento para que puedan realizar su autorretrato.

  4. Pasear por el aula para brindar ayuda y orientación a los alumnos, si es necesario.


Cierre (10 minutos):



  1. Solicitar a algunos alumnos que compartan sus autorretratos y describan cómo se sienten y por qué.

  2. Reflexionar en grupo sobre las emociones expresadas en los autoretratos y cómo estas pueden asociarse a situaciones cotidianas de la vida diaria.

  3. Fomentar un ambiente de respeto y empatía hacia las diferentes emociones de los demás.


Sesión 2 (45 minutos):


Inicio (10 minutos):



  1. Recordar brevemente la actividad realizada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se sintieron en ese momento.

  2. Repasar los nombres de las diferentes emociones trabajadas y realizar ejercicios de reconocimie