Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Laura Escamilla
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.


Objetivo: El alumno utiliza intencionalmente figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones, en creaciones artísticas colectivas, para representar situaciones vinculadas a la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Incorporar técnicas de imágenes tridimensionales en el desarrollo del proyecto.


Enfoque: Inclusión y artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación para las creaciones artísticas colectivas, considerando el uso intencional de figuras retóricas y la representación de situaciones vinculadas a la comunidad.



  2. Observación directa durante el desarrollo de la actividad para evaluar la participación y el trabajo en equipo.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve introducción sobre los elementos de las artes y los recursos estéticos presentes en el entorno natural y social.

  • Presentar ejemplos de figuras retóricas como metáforas, hipérboles, sinécdoques, aliteraciones.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Asignar a cada grupo una situación vinculada a la comunidad (por ejemplo, la contaminación del río, la falta de espacios verdes, la discriminación, etc.).

  • Pedir a los grupos que elijan una de las situaciones y creen una obra de arte colectiva que represente dicha situación utilizando figuras retóricas.

  • Proporcionar material