Promoviendo la igualdad sustantiva a través de la interculturalidad y la perspectiva de género.

Plan de clase

Título de la clase: Promoviendo la igualdad sustantiva a través de la interculturalidad y la perspectiva de género.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinariedad: Abordaremos el problema de deficiencia de infraestructura desde la perspectiva de Formación cívica y ética, pero también integraremos conceptos y conocimientos de otras áreas como Historia y Geografía.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a reflexionar sobre lo que entienden por interculturalidad y por igualdad sustantiva.


• Presentar el problema principal: la deficiencia de infraestructura en una comunidad indígena, con énfasis en la situación de las mujeres y las niñas. Plantear preguntas para promover el pensamiento crítico, como: ¿Qué consecuencias tiene la falta de infraestructura para la igualdad de género? ¿Cómo pueden colaborar los diferentes actores sociales para mejorar esta situación?

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la situación de la comunidad indígena en términos de infraestructura y derechos de género.


• Solicitar a los grupos que identifiquen posibles soluciones o acciones concretas que podrían llevarse a cabo para promover la igualdad sustantiva en esta comunidad.


• Cada grupo preparará una breve presentación de sus hallazgos y propuestas.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo pre