Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Mari Lopez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el objetivo de la clase.

  • Plantear un problema inicial: "¿Cómo podemos representar el territorio de México y su diversidad natural en un mapa?"


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los elementos que conforman el territorio: suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar a cada grupo una región de México.

  • Proporcionar a cada grupo recursos como libros, folletos, mapas y acceso a internet para investigar sobre los elementos asignados.

  • Los grupos deben crear una representación cartográfica de su región que muestre los elementos clave.

  • Incentivar el trabajo colaborativo y la creatividad en el diseño de los mapas.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente su mapa y explique los elementos que han representado.

  • Fomentar la participación de todos los estudiantes en la discusión.

  • Reflexionar sobre la importancia de representar de manera precisa y clara el territorio y su diversidad natural.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el trabajo colaborativo:



  • Nivel de participación y aportes en el grupo.

  • Colaboración con los compañeros.

  • Creatividad e