Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

MARIA DE LOURDES PEREZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema a abordar: Falta del cuidado del agua.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: "Hoy vamos a explorar los orígenes de la humanidad y la importancia del cuidado del agua".

  • Motivar a los alumnos planteando el problema: "Imaginen que vivimos en una época en la que escasea el agua potable y esto está afectando gravemente a nuestra comunidad. ¿Qué acciones podríamos tomar para solucionar este problema?".



  1. Actividad inicial: Lluvia de ideas (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan ideas sobre posibles soluciones para el problema planteado.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.



  1. Exposición del tema: Origen y evolución de la biodiversidad según Charles Darwin (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos el concepto de biodiversidad y su importancia.

  • Explicar brevemente la teoría de la evolución de Darwin y su relación con la biodiversidad.

  • Resaltar la importancia del ser humano como parte de la biodiversidad y su responsabilidad en su conservación.



  1. Trabajo en grupos: Investigación sobre pueblos antiguos y su relación con el agua (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo antiguo para investigar (ejemplo: mesopotamios, egipcios, mayas, etc.).

  • Pedir a los grupos que investiguen cómo estos pueblos utilizaban y cuidaban el