Exploración y acercamiento a los portadores de texto

ESTIVALIS VIRIDIANA CONSTANTINO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y acercamiento a los portadores de texto
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y diferencien los distintos portadores de texto.



  • Inicio (10 minutos): En grupo, se les mostrará a los alumnos diferentes tipos de portadores de texto como libros, revistas, periódicos, carteles, etc. Se les preguntará si conocen alguno y para qué se utilizan.

  • Desarrollo (20 minutos): Se dividirá al grupo en parejas y se les dará a cada pareja un portador de texto para que lo exploren. Deberán identificar qué tipo de portador es y qué información o imágenes contiene. Luego, cada pareja compartirá con el resto de grupo la información que encontraron.

  • Cierre (15 minutos): En grupo, se reflexionará sobre la importancia de los portadores de texto y cómo nos ayudan a comunicarnos. Se les pedirá a los alumnos que elijan un portador de texto que les haya llamado la atención y lo dibujen en su cuaderno.


Sesión 2: Producción gráfica de su nombre
Objetivo: Que los alumnos utilicen grafías para representar su nombre.



  • Inicio (10 minutos): En grupo, se revisarán las distintas formas de escribir el nombre y se hablará sobre la importancia de identificarse y ser reconocidos a través del nombre.

  • Desarrollo (20 minutos): Se les dará a los alumnos papel y lápices de colores y se les pedirá que escriban su nombre lo más grande y claro posible. Se les dará libertad para decorar su nombre como ellos deseen.

  • Cierre (15 minutos): Cada alumno compartirá su producción gráfica con el resto del grupo. Se les pedirá que observen las diferencias y similitudes entre las distintas representaciones del nombre.


Sesión 3: Producción gráfica de palabras conocidas
Objetivo: Que los alumnos util