Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo de aprendizaje (PDA): Aprecia la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema: Infraestructura deficiente

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

1. Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la clase anterior sobre igualdad sustantiva.


2. Presentación del problema: "Infraestructura deficiente en la comunidad. ¿Cómo podemos abordar este problema desde la perspectiva de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión?"

Desarrollo (30 minutos):

1. Formación de grupos colaborativos de 4-5 alumnos.


2. Investigación y análisis del problema:
   a) Los grupos realizarán una lluvia de ideas sobre las posibles causas de la infraestructura deficiente en la comunidad.
   b) Cada grupo investigará sobre las implicaciones de la infraestructura deficiente en los diferentes aspectos de la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión.
   c) Los grupos compartirán sus hallazgos y discutirán cómo estos aspectos se ven afectados por la infraestructura deficiente.

Cierre (10 minutos):

1. Plenaria para compartir los hallazgos de los grupos y generar una reflexión colectiva sobre el impacto de la infraestructura deficiente en la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la inclusión.


2. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: cada grupo deberá plantear una propuesta de solución al pro