Búsqueda y manejo reflexivo de información
PEDRO IGNACIO SAENS- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información
Tema: El uso de acentos gráficos en palabras interrogativas y habilidades para la búsqueda y manejo de información.
Grado: 4º de primaria
Objetivo (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas como qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
Metodología: Proyecto comunitario.
Interdisciplinariedad: Atender al problema del rezago en comprensión lectora y actitudes de violencia ante la resolución de conflictos.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de la búsqueda y el manejo reflexivo de información, así como la relevancia de utilizar los acentos gráficos en palabras interrogativas. Mostrar ejemplos y ejercicios prácticos.
- Actividad: Realizar una breve lluvia de ideas sobre las palabras interrogativas y sus funciones.
- Evaluación formativa: Realizar una actividad de identificación y escritura de palabras interrogativas.
Sesión 2:
- Actividad: Proponer a los alumnos la realización de una investigación sobre un tema de interés comunitario. Explicar que deberán elaborar preguntas para obtener la información necesaria.
- Evaluación formativa: Observar la participación de los alumnos en la elaboración de preguntas y su capacidad para identificar las palabras interrogativas acentuadas.
Sesión 3:
- Actividad: Realizar una visita a la biblioteca escolar o al aula de medios para buscar información relac