Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

Méndez Guerrero Reyna
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Objetivo: Explicar a otras personas lo que representan sus producciones, utilizando recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (10 minutos):



    • Realizar una breve actividad de relajación y concentración, como respiración profunda y estiramientos suaves.

    • Conversar con los alumnos sobre la importancia de expresar y comunicar sus emociones y experiencias.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como pinturas, dibujos, fotografías y música.

    • Explicar que cada uno de estos recursos puede transmitir emociones y experiencias, y que ellos también pueden utilizarlos para expresarse.



  3. Actividad principal (20 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo, como lápices de colores y crayones.

    • Pedir a los alumnos que piensen en una emoción o experiencia que deseen expresar, como alegría, tristeza, miedo o un recuerdo especial.

    • Invitarles a que dibujen y coloren en sus hojas lo que represente esa emoción o experiencia.

    • Darles tiempo suficiente para trabajar en sus producciones.



  4. Compartir y explicar las producciones (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a mostrar sus producciones al resto de la clase.

    • Pedirles que expliquen a sus compañeros lo que representan sus dibujos y cómo se sienten al mirarlos.

    • Fomentar el respeto y la escucha activa durante esta actividad.



  5. Cierre y reflexión (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para qu