Introducción al tema

Nayeli Ale
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de suma y resta, y establecer la relación entre ambas como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta disparadora para despertar el interés de los alumnos, por ejemplo: "¿Cómo podemos usar la suma y la resta en nuestra vida diaria?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas.

  3. Presentar una breve explicación teórica sobre el concepto de suma y resta, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  4. Mostrar ejemplos de diferentes problemas que involucren sumas y restas para que los alumnos identifiquen y comprendan la relación entre ambas operaciones.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el aula donde los alumnos practiquen la suma y resta de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Sesión 2: Resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de resolución de problemas relacionados con sumas y restas.


Actividades:



  1. Plantear problemas matemáticos que involucren la suma y la resta, y que sean contextualizados en situaciones de la vida real de los alumnos.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes problemas para resolver en conjunto.

  3. Fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los alumnos para resolver los problemas planteados.

  4. Proporcionar apoyo y guía a los grupos de alumnos según sea necesario.

  5. Realizar una puesta en común al final de la sesión, donde los grupos compartan sus soluciones y estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 3: I