Procesos técnicos.

ERVEY ESTRADA
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Clase: Procesos técnicos para emprendimientos artesanales o fabriles sustentables


Nivel: Secundaria 3º


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico, desde una perspectiva sustentable.


Fase Inicio:



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una breve actividad de participación para identificar problemas locales que puedan ser abordados a través de emprendimientos artesanales o fabriles.

  • Presentar el concepto de sustentabilidad y su importancia en los emprendimientos.

  • Explicar la metodología de Aprendizaje servicio y cómo se aplicará en esta clase.


Fase Desarrollo:


Sesión 1:



  • Introducir los elementos del sistema técnico: recursos, procesos, productos y usuarios.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños para identificar problemáticas locales específicas.

  • Cada grupo debe seleccionar una problemática y presentarla al resto de la clase.

  • Explicar cómo los elementos del sistema técnico pueden ser utilizados para abordar las problemáticas identificadas.

  • Plantear la tarea de investigación para la próxima sesión: buscar ejemplos de emprendimientos artesanales o fabriles sustentables que hayan abordado problemáticas similares.


Sesión 2:



  • Revisar brevemente los ejemplos de emprendimientos artesanales o fabriles sustentables encontrados por los alumnos.

  • Discutir en grupos pequeños sobre la viabilidad de aplicar dichos ejemplos en las problemáticas locales identificadas.

  • Cada grupo debe seleccionar uno de los eje