Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de apego a lo comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se espera alcanzar.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo (30 minutos):

• Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de materiales de uso cotidiano, como sal, agua, aire, etc.


• Realizar una actividad experimental: pedir a los alumnos que realicen mezclas con diferentes materiales y registren sus observaciones.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes sobre las características de las mezclas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una recapitulación oral de los conceptos aprendidos.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos de compuestos y elementos presentes en materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir a los alumnos compartir sus hallazgos.

Desarrollo (30 minutos):

• Mostrar ejemplos de compuestos y elementos presentes en materiales de uso cotidiano, como el dióxido de carbono en una be