Introducción y exploración de figuras geométricas

Vera vazquez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración de figuras geométricas
Objetivo: Familiarizar a los estudiantes con diferentes figuras geométricas y sus características básicas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntarles si conocen sus nombres y características.

  2. Exploración: Proporcionar a los estudiantes materiales manipulativos como palitos de colores, plastilina, papel y tijeras. Pedirles que creen diferentes figuras geométricas y las compartan con el resto de la clase.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que discutan y compartan las características de las figuras que han creado. Responder a preguntas como: ¿Cuántos lados tiene? ¿Cuántos ángulos tiene? ¿Tiene diagonales? ¿Cómo se llaman estas figuras?

  4. Plenaria: Invitar a los estudiantes a compartir sus descubrimientos y conclusiones con toda la clase. Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón.

  5. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de las figuras geométricas en nuestro entorno y cómo podemos utilizarlas para interpretar las formas y tamaños que nos rodean.


Sesión 2: Construcción y clasificación de cuadriláteros
Objetivo: Construir y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales.


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar las características básicas de los cuadriláteros y su definición.

  2. Construcción: Proporcionar a los estudiantes papel, regla y compás. Pedirles que construyan diferentes cuadriláteros en sus cuadernos y los nombren.

  3. Discusión en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos y pedirles que analicen y discutan las características de los cuadriláteros que han construido.