Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Atender al problema de la falta de conocimiento sobre la estructura de un periódico para dar a conocer los problemas de contaminación de la comunidad.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: ¿Qué es un género periodístico?.


• Actividad de motivación: Exposición de diferentes ejemplos de noticias de periódicos y discusión en grupo sobre su contenido y características.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, entrevista, crónica).


• Análisis de ejemplos de noticias en periódicos y detección de las características de cada género.


• Actividad en parejas: Los alumnos seleccionan una noticia y la clasifican según su género periodístico.

Cierre:

• Puesta en común de las noticias seleccionadas y clasificadas por los alumnos.


• Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio del tema anterior: ¿Qué son los géneros periodísticos?.


• Actividad de motivación: Los alumnos leen diferentes sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) y los clasi