Explorando los eclipses de Sol y de Luna

Paola Luna
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los eclipses de Sol y de Luna


Grado: 4º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Indagar la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: introducir el concepto de Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en la comprensión de los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los estudiantes acerca de los eclipses de Sol y de Luna.

  • Mostrar imágenes y videos sobre los eclipses para despertar la curiosidad y generar preguntas.

  • Formulación de preguntas de investigación sobre los eclipses.


Sesión 2:



  • Organización de grupos de trabajo por cada tipo de eclipse (Sol y Luna).

  • Distribución de material de investigación (libros, artículos en internet, etc.) para que los estudiantes recopilen información sobre la formación de cada tipo de eclipse.

  • Guía para la investigación: preguntas orientadoras sobre los aspectos más relevantes de los eclipses.

  • Tiempo para la exploración y análisis de la información.


Sesión 3:



  • Presentación de los hallazgos de cada grupo sobre los eclipses de Sol y de Luna.

  • Puesta en común y discusión en el grupo clase sobre las similitudes y diferencias entre ambos tipos de eclipses.

  • Compartir conclusiones preliminares y generar nuevas preguntas para profundizar en el tema.


Sesión 4:



  • Continuar la indagación sobre los eclipses de Sol y de Luna a partir de las preguntas generadas.

  • Realizar experimentos o actividades prácticas relacionadas con los eclipses para entender mejor los fenómenos.

  • Registro de observaciones